又是“东南亚博士”？

　　近日，山西太原幼儿师范高等专科学校发布多条博士研究生引进公告及录取相关情况公示，引发关于“批量速成博士”的争议。从公示情况来看，此次人才引进的岗位为专技岗兼行政及辅导员工作，拟引进的10名人才中大多为毕业于东南亚国家的博士研究生，如菲律宾亚当森大学、泰国易三仓大学等，所学专业包括艺术学、教育管理与领导力、汉语言文学等。

　　高校引进人才，本该是好事一桩。然而，让人感到奇怪的是，既然“公开公平”择优引才，公告中也未限定具体地域，为何国内的博士竟无一人入选？难道“外来的和尚好念经”？类似争议，早在两年前就已经出现——湖南邵阳学院曾花费1800多万元引进23名菲律宾亚当森大学哲学博士，因“存在不当做法”，该校领导最终被免职。

　　有此先例，公众质疑并非毫无道理。比如，在太原幼专公布的人员名单中，就有两人来自前面提到的菲律宾亚当森大学。据了解，该校为一所私立大学，曾被教育部留学服务中心列入“学历学位认证加强认证审查”名单，2024年QS亚洲大学排名551—600名，其含金量值得商榷。客观来说，部分地区的博士水平未必就真的低。但一些海外博士学制短、门槛低、通过率高，所学专业多属人文社科，具有“速成”特征，也是一个事实。

　　此类网友眼中的“水博士”，为何会有高校批量引进？邵阳学院走捷径很能说明问题：为了快速提升“含博量”，让在职教师组团“镀金”，再分批引进，主打一个“出口转内销”，为“升格”为“大学”做准备——按照现有规则，具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例达到20%以上，是其中一个条件。不过，太原幼专似乎否认了这种猜测：“我们不存在因人设岗，所有公示的实名博士也和学校没有任何关联。”

　　显然，一句否认不足以堵住悠悠众口。人才引进非小事，若是“权宜之计”频频上演，投机之风屡屡得逞，既是对公共资金的巨大浪费，也是对教育评价体系的扭曲，对潜心办学者难言公平。如果连学校自身都急功近利、自欺欺人，又何以立德树人、真正提高办学水平？据涉事院校最新表态，对于为何批量引进东南亚博士等问题，将发布情况说明。希望校方能及早回应关切。

　　“有则改之，无则加勉。”这也提醒一些高校，在引进海外人才时还应严格把关、审慎评估，不要追求短期效应。从深层逻辑来看，滥“博”充数的根源，在于评价高校、分配资源的“指挥棒”不够科学，唯有避免以“帽”取校，才能真正破解以“帽”取人。（钟颐）