10月29日，2022年下半年中小学教师资格考试笔试开考。据教育部消息，全国教师资格考试报名人数由2012年的17.2万人，跃升至2022年的1144.2万人，10年间翻了66倍。

　　教师资格证考试热度逐年攀升，原因不外乎教师工作稳定，收入待遇有保障，社会地位日益提高，加上受疫情影响，就业形势日趋严峻。值得关注的是，1144.2万报名参加教师资格考试的考生中，有800万名非师范生，对于我国的教育事业而言，这是一大利好。

　　当年我在县中任教时，每到高考志愿填报，都会出现相似的一幕：尖子生、优等生无一例外都选择填报综合类大学，填报师范的大多是中等生，这势必影响师范教育的质量，当然也影响到中小学教育的质量。最近几年，此种情形随着教师地位的提高和就业环境的改变有所改善。并且，报考名校的尖子生转而青睐教师资格证，这意味着非师范生中的一大部分优秀人才要回到中小学，充实教师队伍。

　　《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出：“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。综合化教学、跨学科项目化学习等事关教育体系的改革正在一些学校试点探索，并且取得可喜成效。项目化学习要常态化，会给以课堂教学为核心的教育体系带来挑战。单靠师范学校传授的教学技能和单一学科背景的教师，难以满足综合化教学、项目化教学的要求，必须吸纳各类人才、组成核心团队。

　　把课堂搬到工厂企业、田间地头、商场超市、互联网等，称职的教师需要具备更加广阔的视野和学科知识。正是在这个意义上，我才说，非师范类考生参考教师资格证是一大利好，各地教育行政部门要把握这一机会，进一步改革招考办法、评分标准和录取要求，把优秀的非师范类考生吸纳到教师队伍中来。(王学进)