新媒体对思想政治教育工作的制约与影响 2017年04月21日 17:58:53    来源:孙永鲁

【摘要】
       新媒体的发展推动了社会的进步,极大地影响了人们的思维模式和行为方式。在思想政治教育工作方面,新媒体更是产生了制约和影响作用。新媒体对传统的思想政治教育工作带来了挑战,也带来机遇。新媒体技术的发展不仅带来工作的便捷,也产生了新的社会问题。人们在适应、应用的同时不断地思考和创新。新媒体的发展是迅猛的,思想政治教育工作是复杂的,两者有效结合起来,打破教条,不断创新,才能达到思想教育的目的,才能构建习近平总书记号召的培育和践行社会主义核心价值观的生活情境与社会氛围。
【关键词】
       新媒体,思想政治教育,社会主义核心价值观,机遇,创新
       新媒体作为现代社会的重要科技成果之一,不仅影响到每个人的日常生活,而且对思想政治教育的传播起也起到了重要的作用。在这个新媒体迅猛发展的时代,思想政治教育工作面临了许多严峻的挑战,同时也为思想政治教育的发展提供了机遇,加强对思想政治教育的传播创新刻不容缓。
       一、新媒体给我国思想政治教育带来较大挑战
       思想政治教育工作,顾名思义就是在思想政治指导下来开展对人的教育团结工作。它的目的在于改造、培养人们的世界观、价值观和提高人们的思想道德素质,使人们认识和改造世界的能力不断提高,营造良好的环境,充分发挥人们的主观能动性,及时有效地传递社会正能量,为国家和社会服务。在新媒体环境下,新媒体的发展在给思想政治教育带来诸多发展机遇的同时,也带来了许多的挑战。信息传播者也可以是信息接收者,新媒体的互动性使得传播内容真假并存,信息的分辨力给教育者和受教育者带来了考验。
       思想政治教育价值观受到挑战。当前我国思想政治教育的内容主要包括世界观、人生观、价值观以及社会主义道德与法制观念的教育。传统的思想政治教育方式具有可控性,也具有很强的针对性。但在新媒体时代,信息的传播途径日益增多,人们可以随时上传信息、发表看法,各种匿名交流也实时在线,网络信息传播的门槛低,每个人都成为信息的发布者,使得网络环境变得异常复杂。如果各种充斥负能量的舆论在新媒体上大量传播,对社会主义核心价值观的建设就构成了严重挑战,也会严重阻碍思想政治教育工作的开展。
       西方一些国家利用先进的网络技术,发动了争夺话语权和抢占舆论阵地的网络战争。在此阶段,不明真相的人们很容易受到西方价值观的影响,甚至不加辨别的全盘接受。因此,新媒体的不可控对我国思想政治教育价值观带来严重的挑战。
       思想道德建设受到挑战。互联网络信息技术在新媒体时代的快速发展,对思想道德建设来说,影响是多层次的,既有着积极的一面,但同时也有其消极的一方面。伴随着互联网络的不断发展,网络道德问题也相伴而生。原有的道德规范不能够解决现在互联网络发展所产生的问题。人们之间的交往也不再需要面对面交流,信息庞杂、真伪难辨,匿名、闪电式交往,人与人之间缺乏足了解,网络道德问题变得越发突出。更有甚者,一批国内、境外非法网站直接冲破很多人的道德和法律底线,纷纷出现色情、暴力、人身攻击、非法交易,网络诈骗等违法犯罪事件。新媒体也成为滋生犯罪的温床。
       意识形态受到挑战。当前世界上不同国家的斗争,本质上是社会制度以及意识形态的斗争。在新媒体时代,一些西方国家的敌对势力利用新媒体的优势恶意攻击我国社会主义制度,攻击共产党的领导,动摇国家政权,煽动宗教极端主义,宣扬民族分裂思想,教唆暴力恐怖活动等。尤其利用、收买一些国内有影响力的社会名流,借助新媒体的便捷性造谣惑众、蛊惑人心,抹黑历史、领袖和英雄,歪曲社会制度优越的事实,其险恶用心昭然若揭,就是妄想颠覆我国社会主义制度,使我亡党亡国。因此,新媒体已经成为某些西方国家对我国进行意识形态渗透的重要媒介。
       想政治教育模式受到挑战。传统的思想政治教育通过授课、报纸、广播等固定的途径来进行宣传教育。但是随着互联网全球化的发展以及社会结构的变迁,新媒体时代思想政治教育的环境愈加复杂,思想政治教育传播模式和教育方法也面临着改变和创新。思想政治教育传播模式是为实现思想政治教育目标而采取的方式与方法。通过构建思想政治教育信息传播模式,达到教育者和受教育者的"交互主体性"关系。传统的思想政治教育通常采用的是授课、宣传、场景教育等方式,可以把控,可以选择和过滤。在新媒体时代,新媒体的开放性和即时性等特点,就要求思想政治教育模式必须同新媒体结合起来。
       思想政治教育工作者的权威性受到挑战。随着经济的发展,人们的价值观也变得更加功利化。思想政治教育工作者不可避免地面临着一些诱惑。不正确、不纯粹的价值观会直接对受教育者带来负面影响。另外,思想政治教育者新媒体应用水平差、观念更新不够达不到受教育者的认同,这对思想政治教育工作者来说也是一个很大的考验。 
       二、新媒体时代思想政治教育工作的机遇
       新媒体是为了适应信息传播的需求而产生的一种新型传播媒介,是基于数字化的双向互动的多媒体信息传播媒介。新媒体的即时性、互动性、开放性和移动性特征极大地促进了思想政治教育传播的发展。新媒体作为一种现代化的交流平台,从根本上改变了思想政治教育即时性传播的方式。为思想政治教育的创新和促进思想政治教育的内化提供了新的契机。
       新媒体的即时性有助于思想政治教育工作迅速有效的提高工作效率。即时通信是将互联网络作为平台,包括QQ、微信、微博、视频和短信等通信方式。在这种双向互动的交流中,参与的成员既是传播者又是接受者,彼此之间可以自由地通过文字、语音、视频等多种多媒体手段进行交流互动。从传播的类型来看,即时通信已经远远超越最初的人际传播范围,成为集人际传播、组织传播、群体传播乃至大众传播为一体的复合传播工具;从传播范围来看,即时通信的传播范围广泛,是跨越国界和全球性的。因此,即时通信工具由于操作简单、功能齐全,大大缩减了思想政治教育信息的传播成本,减轻了思想政治教育在时间、空间、费用上的巨大负担,有效提升了思想政治教育的效率和效果,同时开辟了思想政治教育的新空间。
       新媒体的互动性有助于教育者和受教育者在网络平台上实时交流,互动性是新媒体最突出的优势之一。传统的思想政治教育采用的却是单向灌输的方法,生硬地将社会要求的思想观念、道德规范传授给受教育者,忽视受教育者的需求和接收能力,抑制了受教育者接收教育的积极性、主动性和创造性。“思想政治工作的主体为达到一定的教育目的所采取的一系列方法和手段”。[1]所以说,思想政治工作方法的科学性非常重要。在新媒体时代,思想政治教育传播应该是建立在教育者与受教育者互动基础上的思想观念与情感意识的交流过程中。
       新媒体的开放性有助于思想政治教育内容的形态从平面化走向立体化,由静态变为动态,由线变为面,从单一变为多维。传播者可以通过新媒体的多种形式与受传者进行思想交流,分享思想政治信息资源。
       新媒体移动性有助于打破思想政治教育工作的空间局限。网络媒介上的信息并不只局限于某个固定的终端发送、接收、浏览和储存。无线技术的发展,使得人们能够随时随地上网,从而随时随地地接收和发送信息,打破了思想政治教育固定区域、固定空间的教育模式。受教育者在任何地方都可以接受到思想政治教育信息的传播。
       新媒体有助于网络思想政治教育传播方式的转变。自20世纪80年代以来,互联网开始发展起来并在国际区域传播中成为重要媒介。1988年5月,在联合国信息委员会召开的年会上,安南在会议上提出:“在加强传统的文字和声响传播手段的同时,利用最先进的第四媒体——国际互联网。”[2]从此互联网广泛被称为第四媒体。由此人类开始进入网络传播时代。互联网络是信息时代的产物,它具有信息承载量大,图文声像并茂,交互性强,操作便捷,检索迅速等多种特性,已成为一种具有强大生命力的大众传播媒体,给人类社会带来了深刻的影响。利用互联网开展思想政治教育工作,由此产生了网络思想政治教育。越来越多的思想政治教育工作者学习网络技术,运用网络平台开展思想政治教育,建立起了思想政治教育主题网站。人们开始思考如何从被动防御转变为主动建设的问题。[3]
       思想政治教育研究工作者普遍赞同“网络思想政治教育指的是一定阶级、集团、社会群体用一定的思想道德规范和政治观念,通过网络媒体对思想政治教育对象施加一定的影响,使受众形成符合社会发展需要的道德规范。”[4] 这一界定,是在网络领域对思想政治教育的概念补充。
       新媒体有助于思想政治教育内容的丰富。思想政治教育工作者可以有效利用这一技术平台,挖掘网络中大量的教育资源,经过筛选提炼,将符合社会主义核心价值观的内容传播给受众。这样既拓宽了信息渠道,又使思想政治教育内容变得丰满,在施教中增加了信息量和趣味性。

       三、新媒体时代思想政治教育传播面临创新转型
       在新媒体时代,体现思想政治教育工作最有实效的手段是利用新媒体实施有效传播。充分利用新媒体的即时性、互动性、开放性以及移动性等特点,不断丰富思想政治教育内容和传播创新,有利于全方位开展思想政治教育工作。
       思想政治教育传播创新有助于提高思想政治教育工作的效率。在新媒体时代,开展思想政治教育传播创新,首先要求思想政治教育工作者能够熟悉新媒体发展的状态和相关知识。通过自身学习来熟练掌握新媒体,不断提升自己应用新媒体的水平。其次是了解受众对新媒体掌握的情况,教育者和受教育者两个主体之间在同一个新媒体平台上沟通互动,才能达到有效交流的目的。思想政治教育内容的吸引力是一个方面,对新媒体应用的兴趣也是主体间相互吸引的重要方面。受教育者在充分理解和吸收思想政治教育内容后,又借助多样化的新媒体手段,成为再次传播的主力军。另外,发展网络思想政治教育,很重要的一点就是要加强掌握和引导网络舆情。网络舆情指的是受众通过互联网络这个平台对社会上发生的热点新闻表达的意见和情绪。[5]只有进一步加强对网络舆情的把握与掌控,充分发挥网络技术的潜能和思想政治教育的传播创新,才能更好地提升网络思想政治教育的效果。
       思想政治教育传播创新有助于凝聚年轻一代。2016年12月7日,习近平在全国高校思想政治工作会议上强调指出:“思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、服务学生,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。[6]催生新媒体时代发展和应用是年轻的一代,新媒体的再次创新和推进,依然靠的是年轻一代。他们创造并享用新媒体的技术,同时又是思想政治教育的受众。在现实社会中增强他们对思想政治教育的认同与接收,充分发挥新媒体优势,积极引导他们的价值观取向,对于中华民族的复兴来说意义非常重大。
       思想政治教育传播创新有利于多元化思想的融合。我们奉行的是社会主义核心价值观,我们坚持的是社会主义制度。在物质极大丰富的基础上,我们坚信道路自信,理论自信,制度自信,文化自信,四个自信来源于五千多年的中国文明和改革开放的成就。世界是多元的,有着丰富的文化和不同的信仰,但中国“和而不同”的处世理念,增强了文化的核心凝聚力。随着新媒体的发展,世界的距离越来越近,各国民众的相互了解越来越深,不同的文化越来越融合,友善、和平和美好生活的价值观趋于大同。习近平总书记曾强调,要利用各种时机和场合,形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围,使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。尤其“一带一路”和全球化的发展,文化、思想的传播已经没有边界,国际的影响在新媒体技术不断创新下越来越深远。
       思想政治教育传播创新有助于传播格局国际化。我国已经成为世界第二大经济体,经济建设和精神文明不能脱节。迅猛发展的社会主义市场经济必须有不可动摇的社会主义信仰和核心价值观。经济发展的多元化和利益驱动将会导致人们的世界观、价值观的波动,相应地给思想政治教育工作带来难度。中国已经由封闭式走向开放,由独立发展走向国际合作,由单边走向多边,中国已经完全融入了全球化的进程。但让我们无法忽视的是,西方文化及其价值观念已经在我国占有一定的市场,虽然不是也不可能成为“主流”,但对其影响也决不可以掉以轻心。这就使我们的思想政治教育,特别是社会主义核心价值观的培育,面临着严峻的挑战。
       因此,思想政治教育传播创新势在必行。在新媒体时代,思想政治教育的传播创新是一项重要和复杂的工作。互联网络的大力发展促使人类社会进入了数字化时代。数字技术越来越渗透到生活的各个方面,改变和影响着人们的思维模式和行为方式。在这个技术革新的时代,首先要把新媒体技术与思想政治教育工作相结合,丰富思想政治教育内容,掌握思想政治教育传播创新的重点,顺应时代要求,积极创新。通过新媒体来占领网络思想政治教育的新阵地。其次,在充分利用好新媒体技术传播的同时要强化受众的认同感。打破传统的思想政治教育内容,增强内容创新认同;打破教条式传播模式,增强传播创新认同;打破盲目依赖技术的生硬性,增强文化交流创新认同。

【参考文献】
[1] 王起田:《思想政治工作方法研究》,北京,北京航空航天大学出版社,1993年版,第1页。
[2] 关世杰:《国际传播学》,北京,北京大学出版社,2004年版,第381页。
[3] 郑永廷:《思想政治教育方法论》,北京,高等教育出版社,2010年版,第188页
[4] 曾令辉:《网络思想政治教育概论》,广西,广西民族出版社,2002年版,第29页
[5] 郑永廷:《思想政治教育方法论》,北京,高等教育出版社,2010年版,第201页
[6] 习近平:《在全国高校思想政治工作会议上的讲话》,2016年12月8日,
新华网,http://news.xinhuanet.com

作者:孙永鲁,中国行为法学会新闻舆论监督行为研究会会长
(此文章发表在《人民论坛》2017.03下)

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